第三节课，实验中学的彭伟进老师在深入研究了新课程标准和高考中对“光合作用”内容的要求后，选定了《影响光合作用的因素——气孔导度、水分胁迫、植物激素等》作为本次的公开课主题。彭老师以“情境展示-提出问题-解决问题”的教学主线展开教学，综合培养了学生的学科核心素养，整节课渗透适应观，归纳与概括，构建逻辑链的科学思维能力，分析实验、设计实验的科学探究能力，以及热爱校园热爱自然的社会责任感。通过本节课的学习，学生对气孔导度、水分胁迫、植物激素这三种因素影响植物光合作用的过程、原理和考法有所了解，也学会了如何利用一般答题模板规范解答原因类题目、实验设计类题目，高效完成了预定的学习目标。

第四节课是华大星晖高中的武星老师在新课标下的二轮复习课《影响光合作用的因素》。武老师通过社会热点“粮食危机”导入，引导学生利用所学知识寻找提高农作物产量的方法，巧妙的把高考题型融入新情境，旨在培养学生归纳与概括，构建曲线模型的科学思维能力。武老师的课还通过引导学生自主凝练知识要点、归纳做题的规律方法，在与学生深探高考真题、共同建构模型等的教学活动中，培养了学生的生物学学科素养。

两节公开课结束后，实验中学高三生物备课组长钟佩英老师分享本次二轮复习大集体备课的过程和本备课组的备课方法。在二轮复习备考中应立足“新课程.新教材.新课标.新高考”，根据高考的重要考点和学生的学情开展教学，在二轮复习中仍然要重视学生的基础知识，基本图形的辨别，针对学生的长句表达和实验设计这一薄弱项开展微专题，并根据高考的热点创设“C3、C4、CAM植物的光合作用”、“光合产物影响的光合作用”等情景为主题的专题复习课。

随后三水区生物兼职教研员三水区实验中学生物科组长黄健英老师，三水区生物兼职教研员三水中学生物科组长梁淑英老师、星晖中学梁志老师、华侨中学周万华老师分别对两位老师的课进行了点评，高度评价了两位老师的课：情景引用关注了学生生活和社会热点，课堂均注重方法总结和模型建构，均能关注学生的课堂表现，并将科学研究的一般过程融合在课堂教学中，这是两节非常好的二轮复习示范课。

   

实验中学彭伟进老师

   

星晖高级中学武星老师

   

三水区生物兼职教研员实验中学生物科组长黄健英老师

   

三水区生物兼职教研员三水中学生物科组长梁淑英老师

   

星晖高级中学高三生物备课组长梁志老师

   

华侨中学高三生物备课组长周万华老师

随即，几所高中就教学进度和广州一模的部分试题进行了深入交流讨论。