高一新生如何做好学习的衔接

三水实验中学    路仕容

初三学生具备一定的自学能力。他们在初一、初二年级培养起来的学习能力，都要在自学过程中表现、提高、检查，但毕竟有所限制。而作为高一学生，学习的主动性增强了，学习策略和技巧更完善，学习的途径、方式和方法也更加的 多样化。因此，这就需要保证学生的“主体”地位，注重学习能力的培养，注意调节学生的心理状态，以顺利完成初三至高一的学习衔接。

（一）从初中到高中的准备

高中生相对初中生来说，身体和心理的发展都更加成熟。他们学习的内容更加丰富，还直接承受着高考或就业的压力，这些都促使高中生自觉提高自己。但在初中升高中的过程中，不是每个人都可以适应新的学习环境，这就需要学生在上高中前做一些适当的准备。主要是心态上的准备。应该使自己的学习主动性增强，明确学习目的，增强学习的社会责任感，减少依赖性，加强自主能力。这样才能够保持良好的心态。科学地安排自己的学习活动。

（二）适应新的学习生活

具备了迎接高中生活的良好心理准备后，学生应从下面几方面去适应高一新生活。

1、新旧知识的更替与迁移

高一新生面对新的知识系统时会感到初中的知识与高一的知识联系似乎不紧密。怎样利用原有的知识基础，适应新的知识体系，是高一新生急于要解决的。我们在学习的过程中常常会发现以前的学习会对当前的学习产生某种影响，这种影响有积极的或是消极的；以英语学习为例，若学生在学习单词worker前学过work，则单词work有助于现在worker的学习，产生的影响是积极的；但如果学生现在学习的是word，则之前的work可能会干扰学生更好地学习word,产生的影响是消极的；同时，当前的学习也会对以前的学习产生一定程度的影响，这就是学习的迁移。学习的迁移是一种非常普遍的现象。如果利用的好，可以给学习者带来事半功倍的学习效率，所以这是每一个高中生都应该尝试和学习的。

那么，如何有效利用迁移，做好新旧知识的更替工作呢？

（1）首先要理解基本原理，促进原理或是法则的迁移。

在两种学习间会产生迁移作用，除了因为这两种学习中存在共同的成分之外，主要的还是由于它们之间有共同的原理。例如在文言文的学习中，“乃”字有多种解释，如果能够搞清楚它的多种释意、具体用法，那么即使是面对一篇完全没有见过的古文，学生也可以大致了解它的内容。但若对“乃”字仅是一知半解，知道其中的一两个意思，那么在遇到不同文章时就只能生搬硬套，使译文差之千里。这也是迁移所造成的两个截然不同的结果。两种学习间的迁移除了有部分是由于两种学习中的共同成分引起的外，主要是由于它们间共同的原理。因此，学生应该充分理解知识中的原理后，再去做练习。要充分利用共同的因素，抓住知识的内在联系。尽量自己总结学过的知识，充分掌握运用基本原理的条件和方法，使基本原理达到有效的迁移。

（2）总结学习经验，运用学习方法。

学会总结学习经验，运用学习方法是促进学习迁移的另一个有效方法。因此，学生应该有意识地借助老师所介绍的经验，每一个学科都有自己的特点，同样，每一个任课老师也都有自己的风格。老师在上第一节课时通常会介绍这一科的学习方法，这里的潜台词实际是告诉你“怎样适应我的教学”。学校中常有一种现象，某位老师所教的班级平均分极高，大部分同学也学得好，但常会有几个同学（甚至包括学习尖子）对该教师不以为然。这些学生以自己的经验，自己以前在实践中行之有效的方法用在这个教师身上，和老师的教学不一致，就容易导致不适应。因此学生一定要认真听取老师的意见和建议，以适应老师的教学。在借助老师经验的同时，还需要自己不断总结。学生在不断适应环境的同时，也在不断地适应自己。不能一成不变地沿用以前的那一套学习方法，尽管在以前效果不错。要自己常常对比，看看哪一个环节效果好，需要坚持的，哪一些方法不适合自己，要改变的，然后进行总结，形成一套稳定的学习方法。“人独学而无友，则孤陋而寡闻”，和同学之间常常交流，可以更好地取人之长，补己之短。这样才能尽快掌握学习方法，适应新的学习内容和学习环境。和同学之间常常交流，这样才能尽快掌握学习方法，适应新的学习内容和学习环境。

（3）创设与应用情境相似的学习情境

寻求与应用情境相似的学习情境有助于迁移的创造。除了学校、老师所提供的条件外，学生自己也可以创造相关的情景。一个人学东西，若只是清楚怎样做是不够的，还要自己动手去做，就好比有了菜谱也未必可以烧出好菜一样。我们学习英语可以多些对话，多些口头练习，将自己想象成外国求学，不得不讲英文；我们学习古诗词，可以将自己当成作者，面对当时的社会、背负理想，环顾特有景色有感而发；学习数学，不仅知道解题方法，还要认认真真地找出相关习题来一练再练……只有这样，才能更好地让学生的知识能以延伸，有助于迁移的创造。

（4）掌握牢固的基本知识。新知识都是在旧知识的基础上一点一点积累起来的。如果旧知识掌握不牢固就会影响新知识体系的形成。例如之前举过的学习英文单词的例子，如果对work的读音、拼写、释意都掌握好了，那么学生在记word的时候就比没有学过work的同学要快。因为它们只是一个字母之差而已。但如果是在对work不熟悉的情况下，学生就很容易混淆work和word，尽管他们的意思是不尽相同的。因此，需有效利用知识的迁移作用，一定要掌握牢固的基本知识。

另外要积极参加创造性的课外活动，培养综合运用知识的能力，发展个性。

2、形成新的学习习惯

一句谚语说“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获的性格；播种性格，收获人生”。好习惯是一种财富，甚至有人把习惯比作人的“第二天性”。学生的学习要取得良好的效果，自然少不了一个好的习惯。良好的学习习惯应该做到以下几方面：课前预习、上课认真高效地听课、做笔记、复习、独立完成作业。

高中阶段非常强调学生的自学能力，而且学习活动通常都是较为自主的，由自己安排。所以应该养成良好的学习习惯，一步一步进行学习。

（1）上课要提前预习，在没有老师的指导下自学新课内容，把握大概的内容。在读的过程中，对于难以理解的知识做上记号，在上课的时候再重点搞清楚问题所在。我们在预习语文的时候，应该先粗略地将文章阅读一次，在读的过程给生字新词做好记号，通过查字典给生字注音，把不懂的字词弄明白。接着复习相关的旧知识点，为理解新知识做好准备，再仔细阅读课文，看看哪些自己是能明白的，哪些看不明白，并把自己不明白的地方标注出来，上课重点地听。对于英文课的预习，首要是将单词表中的生词先背熟，知道单词的基本含义，大声朗诵课文，一边读一边在脑海里翻译，读得不好的地方、译得不顺的地方以及不敢肯定的语法等都要做好记号，自己尽量解决，无法完成的可以留到课堂上。每一个科目在预习的时候都有共通的一点，就是阅读――标记――释疑，但每个科目又有自己的特点，要针对不同学科，做好预习。

（2）认真听课。要听好课，首先要做好听课前的准备，包括知识的准备即做好预习，工具的准备即书本、笔记本以及学习用具等，精神上的准备，即保证课前有充足的精力。精神饱满进课堂，有着一种强烈渴求知识的愿望，这是上好一堂课的保证和动力。其次，在听课时，要做到专心听课。要边听边思考，边分析，才能抓住要点。在刚上课和快下课时，要特别注意听老师的“开场白”和“结束语”，因为这些都是一节课的重点。如果上一堂课没有认真听，势必会影响下一节课的学习。因此，即使是对某节课的内容不感兴趣，也应该耐心的听下去。若是在上课时不小心走神，课后千万不要过多的责怪自己，要明白这是一种正常的现象，只要及时将思绪拉回，不影响之后的听课就好了。若是过多责怪自己，不仅使课堂效率降低，还有可能导致相关的心理偏差。  

（3）做笔记时可以采用多种方式，可以在书本上用不同的线条划出重点、难点，也可以把笔记记在书上相关内容的位置旁边。对于要点、重点，最好还是记在笔记本上，以便复习时用。可以是老师说什么记什么，但这样很容易听了上句忘了下句，只是机械的加工，自己的耳朵并未真正听到什么。最好就是老师一边说，自己一边听，以便思考，将内容概括的记下来，养成手脑并用的好习惯，做到边听边想边记。

（4）有的同学不喜欢复习，认为“老师已经讲了，没有新意，不必再读”。其实，复习不是背诵学过的知识，也不是回过头来学习。在做作业之前复习，就可以在训练中遇到疑难问题时，找到对应章节要反复读，顺利完成作业。我们可以通过复习检查哪些知识已经掌握，哪些仍未掌握，对于未掌握的部分要重新学习。复习还能把知识联系起来，有助于往后的学习。

（5）作业的目的是为了巩固所学知识，检查所学知识的掌握情况，所以一定要独立和按时完成，更要从中有所收获。

当然，良好学习习惯的培养、学习方法的掌握、学习能力的提高过程，是一个长期发展的艰苦的过程，一定要认真对待，对自己养成好习惯有信心并真正下苦力去实现。

3、注意转变学习方法

每个学生都有一套自己的学习方法。如果学习方法不好，后果使可想而知的。但许多学生及家长虽然意识到学习方法的重要性，但对于他们来说，学习方法是否有效是很难判断的。如果无效，又怎样去做呢？

（1）学会设计及填写学习情况比较表

为了直观的让学生和家长了解学生的情况，我们可以在不同时期设计不同的学习情况比较表，认真填写，有助于扬长避短。

家长应该和学生一起，根据实际情况，在不同的时期设计不同的学习情况比较表。例如：

从表中，可以直观地看出自己的学习情况，根据这些情况，学生应在家长和老师的帮助下，制定学习计划。

（2）学习计划的制定和执行

首先要确定计划的目标是什么，例如要提高数学成绩而不是语文成绩

其次将目标量化，制定可以测量和评价的标准。例如要提高的是英语成绩，就需要再词汇、语法、阅读、作文等方面努力，于是具体规定自己在某一段时间内，背诵多少单词，阅读多少篇英语短文等等。

再次根据自己完成计划的进展，评估自己的行为和目标的实现情况。例如本来是在一天之内准备背诵20个单词，但现在只背诵了15个，就要寻找原因，如果是目标定的太过于高了，就要及时调整目标，将目标定为15个单词。

总之，制定计划最重要的一点就是适合自己，切实可行，如果能够符合这个条件，那么按计划行事将不再是一件困难的事。

自学能力是学生独立掌握知识，真正成为学习主人所必需的。家长不应对孩子不闻不问，多一些参与，多一些问候，多一些帮助能够让提高孩子的学习动力，增加适当的压力。因此，有了学生、老师的努力、家长的大力支持，高一新生要顺利适应学习生活就并不再是困难的事。